我縣實(shí)施三大工程 全面振興教育
我縣以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主旨，以改革創(chuàng)新為動力，以強(qiáng)化管理為重點(diǎn)，實(shí)施三大工程，深化教育改革，創(chuàng)新工作模式，深入推進(jìn)教育質(zhì)量提升攻堅(jiān)計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)遷西教育跨越發(fā)展、全面振興。
實(shí)施教育隊(duì)伍素質(zhì)提升工程
建立健全校長選拔聘用機(jī)制，落實(shí)校長聘期內(nèi)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，每一位校長工作有標(biāo)準(zhǔn)、有壓力、有責(zé)任。探索建立各級校長職位退出機(jī)制，對學(xué)校管理混亂、完不成教育教學(xué)任務(wù)、達(dá)不到教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)且整改不力的校長進(jìn)行調(diào)換、免職。
打造一流的教師隊(duì)伍，廣泛開展?fàn)幃?dāng)“專家型教師”、爭創(chuàng)“學(xué)習(xí)型校園”活動，對專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)成績優(yōu)的教師進(jìn)行獎勵，對教育教學(xué)能力低下、專業(yè)素質(zhì)達(dá)不到考核標(biāo)準(zhǔn)的教師，予以相應(yīng)懲處。
嚴(yán)格教師動態(tài)管理，嚴(yán)格教師流動管理，選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師“進(jìn)城”，堅(jiān)持“擇優(yōu)錄用、逢進(jìn)必考”，認(rèn)真做好教師城鄉(xiāng)交流，教師交流比例每年不低于符合交流條件人數(shù)的10%。
制定出臺《遷西縣教師工作守則》，嚴(yán)明教師考勤坐班制度，清理整頓在職教師長期不在崗、從事第二職業(yè)、亂收費(fèi)、亂定課輔資料、有償家教等違反師德行為。
實(shí)施教育質(zhì)量全面提升工程
強(qiáng)化教育工作質(zhì)量意識，在評先評優(yōu)、晉職晉級、獎勵性工資發(fā)放等政策制定上，都要圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提高來開展。
深化教育教學(xué)體制改革，構(gòu)建高質(zhì)高效教學(xué)模式，完善教育教學(xué)管理體系，完善教育教學(xué)考評體系，從校長到任課教師，層層落實(shí)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，做到“責(zé)任目標(biāo)到人、考核獎懲到人”。
注重全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局；突出多元發(fā)展，扎實(shí)抓好學(xué)前教育，做強(qiáng)職業(yè)教育、成人教育、特殊教育、民辦教育，鼓勵社會團(tuán)體或個人參與辦學(xué)。
推進(jìn)平安校園建設(shè)，打造和諧安全校園。
實(shí)施辦學(xué)條件綜合提升工程
優(yōu)化教育資源配置，合理整合教育資源。解決好不足60人的農(nóng)村小學(xué)、不足20人教學(xué)點(diǎn)以及個位學(xué)生數(shù)班級的農(nóng)村小學(xué)資源整合等問題；加快城區(qū)學(xué)校、幼兒園建設(shè)進(jìn)程，完成第六小學(xué)和北岸新區(qū)小學(xué)、幼兒園建設(shè)工程；進(jìn)一步提升薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平。
加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，力爭到2022年基本消除C級以上校園危房，城區(qū)中小學(xué)全部建成塑膠操場或完成升級改造；到2020年和2022年，全縣義務(wù)教育學(xué)校專用教室達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到70%和90%，到2022年，全縣新增省一類圖書館5個以上。
加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，到2020年打造5—10所標(biāo)準(zhǔn)化智慧校園；建設(shè)遷西教育城域網(wǎng)，建設(shè)好教育管理信息化綜合平臺和教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析數(shù)據(jù)互通共享；注重教師現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用和培訓(xùn)，對一線教師現(xiàn)代化設(shè)施的應(yīng)用能力進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)和考核，到2020年基本實(shí)現(xiàn)專任教師人手一機(jī)。
