遷西縣“三化”推進(jìn)勞動(dòng)教育在農(nóng)村學(xué)校走深走實(shí)

讓學(xué)生成為勞動(dòng)教育的“主角”

——遷西縣“三化”推進(jìn)勞動(dòng)教育在農(nóng)村學(xué)校走深走實(shí)

　　近年來(lái)，遷西縣深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述和中央、省、市有關(guān)勞動(dòng)教育文件精神，結(jié)合我縣山區(qū)地域?qū)嶋H，著力打造學(xué)區(qū)勞動(dòng)教育基地示范校，輻射帶動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校多渠道開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地，豐富勞動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身農(nóng)業(yè)耕作，錘煉勞動(dòng)品質(zhì)，提升綜合素質(zhì)。

　　勞動(dòng)教育項(xiàng)目化。實(shí)行項(xiàng)目化推進(jìn)，確保勞動(dòng)課程體系完整、育人目標(biāo)適切可期。成立學(xué)區(qū)學(xué)校勞動(dòng)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，高位推動(dòng)全縣15個(gè)學(xué)區(qū)勞動(dòng)教育開(kāi)展。多次組織召開(kāi)專(zhuān)題動(dòng)員會(huì)、調(diào)度會(huì)、座談會(huì)，同步指導(dǎo)各校在健全管理網(wǎng)絡(luò)同時(shí)，選取可操性強(qiáng)的勞動(dòng)教育研究項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)本學(xué)區(qū)(校)開(kāi)展具體勞動(dòng)實(shí)踐，確保項(xiàng)目校方案可行，推進(jìn)迅速。各校系統(tǒng)化研究校內(nèi)外潛在師資、閑置場(chǎng)地等勞動(dòng)教育資源，統(tǒng)籌利用校園、家庭、社會(huì)三大勞動(dòng)課堂，擇地塊，建基地，應(yīng)農(nóng)時(shí)，設(shè)課程，在充分保障學(xué)生安全前提下，走品質(zhì)型、差異化發(fā)展之路，開(kāi)設(shè)春育花苗、夏享農(nóng)蔭、秋收甜果、冬講農(nóng)經(jīng)的四季勞動(dòng)課堂。

　　勞動(dòng)基地多元化。針對(duì)全縣小規(guī)模學(xué)校多、農(nóng)村辦學(xué)相對(duì)分散的特點(diǎn)，我縣精心選擇15所農(nóng)村學(xué)校和1所城區(qū)學(xué)校作為勞動(dòng)實(shí)踐基地樣板，以點(diǎn)帶面整體拉動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校共同提升勞動(dòng)教育實(shí)效和水平。在勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所選擇中，指導(dǎo)相關(guān)校重新梳理校內(nèi)外閑置空間，主動(dòng)“化緣”緊鄰學(xué)校的村部、農(nóng)戶土地，擴(kuò)大勞動(dòng)實(shí)踐范圍，爭(zhēng)取在學(xué)生步行可及的范圍內(nèi)，增設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。通過(guò)立牌、圍擋，延伸勞動(dòng)觸角到真實(shí)的農(nóng)耕場(chǎng)景。在外聯(lián)村民、村委、村企過(guò)程中，用勞動(dòng)基地的紐帶連綴起家?；?dòng)的橋梁，贏得了各方支持與認(rèn)可。全縣新增勞動(dòng)基地面積13000多平方米，勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所總面積達(dá)116000多平方米。

　　學(xué)生勞動(dòng)主角化。指導(dǎo)各校在勞動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)研學(xué)生勞動(dòng)需求，采納學(xué)生合理化勞動(dòng)實(shí)踐意見(jiàn)，把“學(xué)生愿不愿意手腳粘泥”“會(huì)不會(huì)使用鎬、斧、鐮、鋤”“會(huì)不會(huì)播種辨苗”“會(huì)不會(huì)疏果拿蟲(chóng)”等作為檢驗(yàn)各校勞動(dòng)課堂實(shí)效的標(biāo)尺。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)健學(xué)生體魄，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，增強(qiáng)勞動(dòng)智慧與技能；通過(guò)勞動(dòng)教育洗禮，提高學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生培根鑄魂，幫助學(xué)生樹(shù)立起“走出大山能生存，留在大山能生活”的美好愿景。